1. <s id="aqdjk"><object id="aqdjk"></object></s>

          首页 走进一中 党群工作 德育家园 教学教研 平安校园 年级工作 校友天地 数字一中
          欢迎您访问舒城一中!  
          教育科研
          教研动态
          课题研究
          校本研修
          名师工作室
          研究性学习
          校本研修 当前位置〉>> 校本研修 >
          舒城一中优秀电子教学设计评比要求及评比标准
          字体大小 [大]   [中]   [小]
          2016年10月31日 点击数:1083 来源: 撰稿人:
           

          舒城一中优秀电子教学设计评比要求及评比标准

           

          为扎实稳妥地推进课堂教学改革,提高课堂教学效率,构建“和谐高效”课堂,促进教学反思,总结一线教学经验,全面提高教育教学质量。我校将按照学校工作计划举行教师优秀教学设计评比,为规范评比过程,现将优秀教学设计评比要求及评比标准公布如下:

          一、优秀教案评比要求

          教案应该力求体现“三性一特色”,即:规范性、科学性、先进性和课堂教学改革特色。

          1.规范性

          教学目标:体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。

          目标制定的依据­­­———(学情分析、教材分析)

          教学重点、难点:重点突出、难点突破。

          课时设计:课时安排要求合理。

          教学策略:教学方法及教学媒体。

          教学过程:教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。

          板书设计:新颖、明确、简洁。

          课后小结:思得、思失、思改。

          2.科学性

          1)教学目标明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。

          2)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性、多样化。

          3.先进性

          1)教案能很好地反映本学科的知识特点,适时对学生进行政治思想教育,做到教书育人有机结合。

          2)能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。

          3)教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养,教学过程能体现师生互动的活动空间,并能注重学生的个性发展。

          4 、突出课改特色

          合作学习   体验学习   探究学习    信息技术与学科整合  

          增强德育教育实效性      新课程背景下的讲授法教学

           舒城一中教导处  教科室

          2014910

          附表:舒城一中优秀教案评比标准 

          评价项目

          评价标准

          评价等级

          得分

          A

          B

          C

          D

          教学目标:

          10

          目标制定依据­­­—(学情分析、教材分析)

          5

          4

          3

          2

          体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。

          5

          4

          3

          2

          教学重点、难点4

          :重点突出、难点突破

          4

          3

          2

          1

          课时设计2

          课时安排要求合理

          2

          2

          1

          1

          教学方法策略4

          教学方法及合理地使用现代教育技术手段

          4

          3

          2

          1

          教学过程

          50

          教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。

          20

          16

          12

          8

          既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性。

          15

          12

          9

          6

          以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。增强德育教育实效性

          15

          12

          9

          6

          板书设计

          10

          新颖、明确、简洁

          图表规范、板书设计科学合理

          10

          8

          6

          4

          课后小结

          10

          全面,重难点突出,概括性强

          10

          8

          6

          4

          课后反思

          10

          思得、思失、思改

          10

          8

          6

          4

          合计

          评选人:

                                                                    

          Copyright © 2010 All Rights Reserved 版权所有:舒城一中 皖ICP备05004210号
          建议使用IE6.0以上浏览器、分辨率800*600浏览 您好您是第1518187位访客 技术支持:安徽汇能信息技术有限公司
          大发快3 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>