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          探究“舒城缘何称为合肥的后花园”
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          2016年10月31日 点击数:1489 来源: 撰稿人:
           

          探究“舒城缘何称为合肥的后花园

          课题灵感

          在不知不觉中,我们己度过了半年的高中生活,在这一个紧张但充实的学期里,我们相互认识、了解,生活充满激情。相信不少同学曾注意到,每当老师说到舒城有“合肥的后花园”这一美誉时,往往会招来嘘声一片。的确,现在舒城的经济与“合肥的后花园”是挂不上钩。“合肥的后花园”这一美誉现在却成为同学们调侃的专有名词。但在课下一问,相当一部分同学对这段历史是不熟悉的,往往人云亦云。因此我们想探究“合肥的后花园”,一方面切合大家兴趣,另一方面可以将历史全面地展示给大家。与几位同学商量,他们对此课题也产生了浓厚的兴趣,于是我们便开始了对课题研究的工作。

          我们的团队

          导师:刘青松

          张冬絮(组长):领导带头、资料保管、撰写论文。

          王子建:摄影、搜集资料。

          江珊:社会调查,信息加工。

          张柳依:文字抄写,社会调查。

          孔丹:文字抄写,绘图。

          研究性学习研究报告标签

            级:高一(14)班                  指导老师:刘青松

            题:探究“舒城缘何称为合肥的后花园”    完成时间:2009-2-28

          课题组长:张冬絮

          研究报告摘要

          所研究问题:舒城为何曾经一度称为“合肥的后花园”

          预期成果:通过对我县历史的探究,使大家了解家乡的过去,展示家乡过去的辉煌,发表自己的看法,增加我们对家乡的热爱之情。

          研究方法:走访,查阅资料,询问家中老者等

          附录材料:照片记录    活动记录表    资料收集表

          研究性学习课题成果评价表

          课题

          舒城缘何称为“合肥的后花园”

          成员

          张冬絮 王子建 江珊 张柳依 孔丹

          考评项目

          考核标准

          分值

          得分

          主题意义

          有新意  有意义   一般

          10

          10

          研究方法科学性

          有创意  规范   不规范

          10

          10

          预期成果达成程度

            较高   不高

          10

          9

          成果可靠度

             较好   一般

          10

          10

          报告表达

          清楚   一般   混乱

          10

          10

          活动记录

          齐全  较全    不全

          10

          9

          活动质量

             一般     不全

          10

          10

          探究资料

          调查表   活动照片  走访记录

          10

          9

          答辩

          陈述

          探究过程、主要成果、收获和体会

          问题答案

          研究报告中没有表述清楚的问题及课题组成员参与程度

          成绩

          优秀

          综合评价

          这个选题较新颖,很有意义,在研究过程中,成员之间相互控讨,积极主动,探究能力和合作精神得到培养与提高,且课题成果较满意,让我们对我们家乡有了一个更新、更深刻的认识。

          研究性学习研究报告标签

          高一14                            指导教师:刘青松

          题目

          对舒城何称为“合肥的后花园”之探究

          完成时间

          2009.2.20

          课题组长

          张冬絮

          报告执笔人

          张冬絮、王子建、江珊、张柳依、孔丹

          小组成员

          张冬絮、王子建、江珊、张柳依、孔丹

          研究报告摘要

          所研究问题

          舒城缘何称为“合肥的后花园”

          预期成果

          (实验假设)

          (1)活动过程全过程记录

          (2)拿出实景照片或其它影像、文字资料

          (3)写出论文及报告表格

          研究方法

            小组讨论;实地考察;询问相关专家、老者及对此有研究的学者;上网;去书店、图书馆查资料:

          研究结果

          拿出一份较为切实可行的设计方案,论文、照片活动记录等

          结论

          通过本次研究性学习,我们拿出了一份详实的报告,在此过程中学到不少书本之外的知识,对家乡有了一个全新的认识,基本达到了预期目标。

          附录材料(填份数)

          活动记录

          实验记录

          采访记录

          照片

          其他

          3

          0

          1

          12

          0

          备注:在日后的探究学习中,发现因为时代久远,不能找到较为有说服力的反映舒城“合肥的后花园”的影像资料,较为可惜。

          所需工具:计算机、照像机等

          探究性学习课题开题报告

          课题名称:探究舒城缘何称为“合肥的后花园”

          指导老师:刘青松

          课题组成员:王子建、江珊、张柳依、孔丹

          班级

          高一(14)班

          简要的背景说明(课题是如何提出的):时光飞逝,在不知不觉中我们便结束了高中的第一个学期,在这半年的时光中,许多老师 (地理、历史、政治等)不止一次地提到过舒城有“合肥的后花园”的美誉。然而往往会引来一片嘘声,的确,这段历史太久,不为我们这代人所知,许多人只知其一却不知其二。所以,抱着丰富个人知识,正确认识家乡的初衷,我们便把“控究舒城缘何称为合肥的后花园”定为课题,展开了工作。 

          课题的目的与意义:(1)使同学们对家乡历史有正确的认识,增强同学们对家乡的热爱之情。

          2)重现舒城的辉煌历史,使舒城不至于在人们心中消失。

          (3)反思过去,放眼未来,对家乡未来建设提出建议及意见。 

          主导课程:历史

          相关课题:地理、政治

          活动设计:对小组人员进行分工,界定每位组员的任务,明确课题设计,通过上网,查阅文献等途径找到相专皂内窑砌并分类,最终设计出一个合理的方案。                      

          (1)任务分工:张立絮总领全组工作,并对每位组员的成果进行总结。

          张柳依、孔丹:对后期材料整合及摘抄文字等工作。

          王子建、江珊:寻找相关文献,对老者进行走访,提出可行性建议。

          2)活动步骤

          阶段

          时间

          主要任务

          阶段目标

          实施方法

          准备阶段

          2009.2.3

          寻找相关资料,准备各种工具,制定工作日程

          列出可行计划明确初步工作

          咨询父母、老师、上网及小组讨论

          实施阶段

          2009.2.11-2.15

          逐步处理各种资料,图书,去图书馆及书店讨论及总结

          完成资料寻找走访等工作

          各人查找自家图书,去图书馆及书店,讨论及总结

          总结阶段

          2009.2.16-2.20

          报告最后定稿,各种材料汇总,整理,完成报告

          工作成果汇总完成论文

          组内讨论,组长记录

          3)活动所需要的条件:网上查询,图书引用,文章及老师辅导

          预期的成果(论文、调研报告、制度模型、实验报告等):活动全程记录、论文、图像                            表达形式(文字、图片、实物、音像资料、多媒体):文学、图像、表格 

          课题计划表

          课题名称:对舒城缘何称为“合肥的后花园”之探究   

          我组选择此课题的原因

          1)众多同学对舒城称为“合肥的后花园”,的来由丝毫不知,选择此题能使学生生们对家乡历史有正确的认识。

           (2)研究这个课题,能充分运用我们所学知识,考验个人能力,提高个人能力,提高个人能力。

          3)反思历史,放眼未来,为家乡建设做出个人见解。

          我组完成此课题的有利条件

          (1)家中有资料可供参考。

          (2)组员家中有老者对此有研究,可供咨询。

          (3)组员的家都在舒城,因此可随时召集组员。

          我组完成后下方此课题可能遇到的困难

          (1)家中老者对此不屑一顾,不配合。

          (2)时过境迁,时代久远,无法找到有典型的影像资料。

          (3)上网、查阅资料时容易陷入信息海洋,无从下手。

          我组希望通过这次学习达到的目的

          1)锻炼自己的能力

          2)培养相互协作的精神

          3)增长知识,培养兴趣

          4)使“合肥的后花园”这一称谓被正确对待

          我组的课题研究计划

          一、200923日——28

          寻找相关资料,准备器材(电脑、照相机等)

          二、200928日——210

          制定出日程安排及步骤,并列出所需资料

          三、2009211日——215

          各组员根据分工,各自整理资料并且筛先有价值信息并记录。

          四、2009216日——220

          各种材料汇总,整理总结,完成报告及论文报告定稿。

                                                                 

          活动过程记录表()

          活动时间:200928

          活动内容:小组讨论,准备相关资料和工具

          活动目的:确定课题,安排研究日程及步骤,确定人员任务分配,并积极准备下次活动

          参与人员:张冬絮、王子建、江珊、张柳依、孔丹

          活动准备:

          活动开始前,我进行了仔细的思考,认为需要以下的准备:

          (1)准备MP3以便录音并做好记录;

          (2)确定组员家中是否有相关资料;

          (3)针对组员性格、特点不同,合理安排任务。

          活动过程记录:

          一、小组讨论此就课题研究方法各抒己见,各成员自我总结各自优缺点及课题研究优势所在,合理分工。   

          二、讨论资金及其器材问题,确定费用组员平摊,照相机EL萼蓉最提供,电脑由张冬絮

          提供。 

          任务完成情况:

          解决了部分资料来源问题,组员均有了明确合理分工;

          对活动及报告表格有初步认识,器材等落实。

          成功之处或收获:不必对资料及文字类少而担心。   

          失败之处或教训:在讨论中开始时重点不明确,组员有轻微打闹现象,稍后被组长制止,

          一直认真讨论直到结束。  

          我自己在课题活动中的表现如下:

          张冬絮:在开始时不能大胆组织,但改正后能正确带领组员有计划、按时完成任务。

          王子建:能提出不同意见,能发现问题   

          张柳依:积极发言,出谋划策

          江珊:对课题的可行性提出疑问,但在讨论后消除了疑问

          孔丹:发言不多但是能够找出自身不足,较积极 

          活动过程记录表()

          活动时间:2009214

          活动内容:小组讨论,对各组员提供的资料进行筛选

          活动目的:明确各方面资料,以备日后使用方便

          参与人员:张冬絮、王子建、江珊、张柳依、孔丹

          活动准备:   

          在活动开始前,我进行了仔细思考,认为需要做以下准备工作。

          一、打开电脑,以便及时查阅网上资料

          二、收拾好客厅,使全组在整洁的环境中工作。

          活动过程记录:

          一、在小组组员分别列出各自认为有价值资料后,分别阐述资料意义及对研究的

            价值,其余组员发言,提出赞同、建议或意见。

          二、如王子建带来本《舒城县志》,使研究工作变得思路清晰。

          任务完成情况:

          经过上次磨合,全组能很好的进入学习以及研究状态,能够很好的提出问题,发现不足,

          资料不断优化,为日后整理、汇总而打下基础。

          成功之处或收获:

          由于过年,组员心情均不错,能够相互补充,取长补短,使资料筛选速度大于预期,效

          提高。

          失败之处或教训:

          中途休息时间过长,对研究的连贯性有一定的影响。

          我自己在课题活动中的表现如下:

          张冬絮:充分调动了同学的积极性,但协调及总结发言表现一般,总体良好。

          王子建:发言积极,就他找到的资料积极发言。

          张柳依:此次发言不多,但勇于纠正休息时间过长这一错误。

          孔丹:发言较多,同样找到有价值的资料。

          江珊:发言较少,以记录员的身份记录讨论要点。

          活动过程记录表()

          活动时间:2009214

          活动内容:整理资料,汇总,编写报告及论文

          活动目的:做完收尾工作,完成此次研究性课题

          参与人员:张冬絮、王子建、江珊、张柳依、孔丹

          活动准备:

          在活动开始之前,我进行了仔细思考,认为需要以下准备工作

          (1)准备纸、笔、一台电脑等;

          (2)相应资金;

          (3)列好报告及论文框架。

          活动过程记录:

          一、对方案进行了讨论,做出了最后的调整,定稿;

          二、对论文框架进行讨论,并在确定后打出论文;

          三、对材料框架总结并讨论,并在输入电脑后打印。

          任务完成情况:

          研究性课题的收尾工作完成,此次研究性学习完成,培养了我们对信息材料的处,并且组员的综合素质有大幅度提升。

          成功之处或收获:

          论文、材料等编写完成。

          失败之处或教训:

          在论文编写上不够好。

          我自己在课题活动中的表现如下:

          张冬絮:在论述其论文观点时有点固执已见,但后来与组员达成共识。

          王子建:在论文内容上积极发言。

          张柳依:积极讨论与组员达成一致。

          孔丹:积极讨论论文内容。

          江珊:能找到组长发言的不足,并指出其错误使其改正

          自我总结表

          课题名称:对“舒城缘何称为合肥的后花园”之研究

          小组合作学习过程中,我主要做了哪些工作?成绩如何?

          张冬絮:我主要做了论文的汇总及编写,材料整理及电脑录入;

          王:从家中长辈那儿,找到许多资料;

          江和孔:论文的撰写;

          张:配合组长,完成论文主体;

          我负责的工作中完成得最好的是什么?没能完成的或完成得不够好的是什么?哪些同学值得学习?为什么?

          张:论文无新意,但文字输入不错。

          张:能够与长辈很好的沟通,为此次活动提供了大量资料

          王:在资料寻找方面走过弯路,但仍提供大量资料

          原因:(1)第一次进行研究性学习,无经验

          2)未请教教师指导

          3)受个人作文水平限制

          江珊同学值得我学习她思维清晰,发言大胆。

          在小组交流过程中,我参与讨论的积极性如何?我提出过哪些意见和建议?(哪些得到肯定或引起讨论)我从其他同学的发言中收到了哪些启发?

          一般我提出的建议主要有:

          1)应有一个明确计划,依计划分步研究课题

          2)在查阅资料时应主次分明,按重要程度查阅;

          3)论文框架的确立

          其中(3)引起了讨论

          江珊的发言使讨论思路清晰,提高了效率,使我认识到发言要说到重点上,使别人容易理解。

          学习过程中,我遇到的最大的困难是什么?产生这些困难的原因是什么?

          1)不能找到具体典型性的素材(照片、影像等)

          2)并且论文质量一般,个人作文水平有限

          3)年代久远,古建筑消失

          学习过程中,我有哪些感受和体会?

          1、活动的组织需组长具有一定能力

          2、活动前应充分准备,以免做无用功

          3、应有条理的进行

          4、合作精神不可少

          5、积极听取同学建议,不论对错与否都应认真分析

          资料收集记录表

          课题名称:对舒城“缘何称为合肥的后花园”之研究

          为完成课题研究,我组需要哪些资料和信息?

           (1)查清舒城(民国及解放前)的情况

          2)舒城所在地理位置对“合肥的后花园”称呼的影响

          我组可以通过哪些途径来获得这些资料?

          上网、去书店找资料

          询问学者家中长辈

          收集到的资料中,些是有用的?如何对资料进行筛选?

          对舒城(解放前)的介绍及各种数据确定主要方向,但由于时间、精力有限,难以对资料逐选,选出利用价值最大的进行使用。

          从筛选出的资料

          中,可以整理出哪些观点和事实?

          (1)舒城商业曾一度很发达

          (2)人口与商业

          人口在战争时剧增,其中多为商家,直接带动经济发展

          哪些图书是我以后可能需要的?

          《教学研究与实践》——N011

          哪些网址值得保

          ?

          问卷调查样卷

          1、您是否经常听到有人把舒城称为“合肥的后花园”?

          A、是    B、否    C、偶尔

          2、您是在哪里听到这一称谓的?

          学校或单位  B、家中    C、大街上  D、其他

          3、您对合肥的后花园这一称谓?

          A肯定      B、调侃     C、无所谓

          4、您对“舒城县”被称为“合肥的后花园”的这段历史了解多少?

          A、很多    B、一点点    C、无

          5、您对舒城的历史人物知道多少?

          A、很多    B、知道一些   C、不知道

          6、您知道舒城被称为“合肥的后花园”是什么时期?

          A、抗日战争时期   B、新中国成立时期   C、改革开放时期

          7、您知道舒城为什么被称为“合肥的后花园”吗?

          A、知道    B、不知道

          8、您的年龄?

          A1520    B21-35    C3650    D5l岁以上

          调查群体:

            校内学生70名;街上行人30(随机)

          问题调查结果总结:

              在总结了我们发放的100问卷调查后,我们发现,在青年及学生中,只有约30%的人对“合肥的后花园”这一称谓有所了解,且也只限于一点点。在老者中,这一比例很高,可见,家乡的这一段历史正在被年轻的一代所忘却,这更加坚定了我们进行探究的决心,要让家乡的历史为人所

          知。

          课题探究心得

          历史应当被铭记——王子建

          在进行研究性学习问卷调查的过程中,我最大感触就是,在同龄人中,同学们普遍对家乡舒城了解比较少。这与我们的预想存在着一定的差距,也给我们深入研究造成了一定的困难,研究性学习一度陷入了僵局。好在有很多老者了解墨着这一段的历史,并给我们提供了大量有

          用真实的信息,使我们的研究得以开展下去。

            作为一个生长在舒城的人,我们有责任去了解这段辉煌的历史。曾经的辉煌为我们再次创造辉煌提供了可能性。因此,我们必须要了解辉煌的历史及没落的原因,深入了解历史所提供给我们的经验与教训。

          与此同时,我们惊奇的发现,我们对这段历史的研究过程也正是对这段历史传播的过程,这更为我们的研究提供了强大的动力。我想,让更多人知道这段历史,也正是我们研究性学习的目的所在。

          团结与合作——江珊

          “团结就是力量!”难道说团结的力量真的就那么大吗?

          这也曾是我心中的疑问,但通过这次探究性学习活动后我切身体会到了在一个团队中团结的力量。

          所谓“好的开端是成功的一半”,还记得我们第一次集合时,我们并未意识到团结的重要性,大家对活动计划各抒已见,每个人都认为自己的计划是最好的。于是导致我们此次不仅浪费了大量的时间,而且还一无所获。

          在此后,我们总结了失败的原因,我们发现我们之所以一无所获是因为我们不善于听取别人的意见。

           当我们再次讨论活动计划时,大家都积极听取对方的意见,发表自己的看法。终于讨论出一份令大家都满意的计划。

           而“团结合作”的思想也逐渐走入我们心中,并且在以后的活动中,“团结合作”更发挥了不可磨灭的作用。

           它使我懂得了一个人再伟大,也离不开团体,一个人就像一坯土,一坯土的成功,即使再少,也得依靠十个手指。

          迈入新时代雄心勃勃的你别忘了:团结就是力量。

          回首过程,展望未来——孔丹

           “合肥的后花园”这个名词听许多长辈、老人提起过,可是,在研究性学习之前我对它并不了解,对于我们来说这段历史是不熟悉的,只是用来调侃而已,家乡的光辉历史并不被我们年轻人所接受,因为如今舒城的面貌已经不能让我们把它与“合肥的后花园”这一美誉相挂钩。

          研究性学习过程中,我们曾遇到过很多困难,因为不曾经历,不曾了解,我们只有通过走访老人、书籍、网络而获得真实而有用的信息,我们希望通过自己的努力将家乡的历史展现给大家,舒城一个小县城,短短的时间里,发展为名噪全省的“合肥的后花园”,一夜之间却又陡然下来。这些经历让我自己感慨万千,如今的舒城已经失去了当初的光彩,舒城曾经的繁华、曾经的辉煌让我们年轻一代渐渐的淡忘,也使舒城人民对家乡的经济失去信心。

           所以,我们要做的是要正确认识家乡的历史,使得家乡舒城在我们心中的位置得以再次提升,通过这次研究性学习,让我更好的认识到家乡辉煌的历史,了解到家乡的过去。相信,经过我们的努力,舒城在

          蓄势待发,充满活力的使明天更美好!

          感谢这次有意义的活动,使我们有回首过去的勇气,展望未来的勇气,让我们了解到许多不被人所知的真实资料,铭记一再被人遗忘的辉煌历史。

          第四部分研究心得

            通过研究性学习,我们学到了很多知识,它不仅仅只是局限于对家乡历史的研究这一小小课题,还包括怎么与人沟通,怎样表达自己的观点,如何提高个人的综合能力等。做为一名学生,我们有着繁重而枯燥的学习任务,但家乡的历史是我们应该永远铭记的。

          当我们确立了这个题目后,面对大量的资料,我们首先有种无从下手的感觉,为此,我们不得不通过“查找、筛选、组织、整理记录”四个步骤来完成,为了使资料更加详细,我们经常奔走于大街小巷,拍照片、与家中老者交流(未能用到所得到信息)。这样做或许听上去有些麻烦,但对于我们来说确是十分有意义的,它锻炼了我们的能力,提高了我们的综合素质。当我们手捧着自己辛勤劳动的成果时,一种无名的喜悦顿时涌入心头。

           在这里,我们应当感谢学校能改变,给我们一个锻炼自己能力的机会。通过这次研究性学习,我们第一次看到了自己的能力,这种能力不只是在考试中的,而是生活中实实在在的。

           当然,在第一次研究性学习中,虽然我们致力使错误减少到最低,但难免仍有这样那样的不足,这种不足的存在,时时刻刻督促我们,坚持学习,永不停歇。

            感谢这次有意义的活动!

          2009220

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